中心园大一班自然角——绿野仙踪-sbobet利记手机

大一班自然角——绿野仙踪

我班自然角的名字“绿野仙踪”是教师和家长合作完成的，各个区的名字，比如：观赏区、种植区等，是家长帮助完成的，正好体现了家园共育的力量。

我班的自然角设置在了走廊的尽头，选择这里的原因有以下几点：1.阳光充足，利用植物的生长；2.光照好，便于孩子们观察和记录；3.人流量少，空间大，方便孩子们的走动；4.墙面空间充足，便于悬挂或贴孩子们的观察记录和认知图。

从左边的花架开始，分别是观赏区（土培区）、水培区、实验区；为了方便孩子们观察，更好的利用走廊尽头的空间，我班将种植区和饲养区放在一起，利用大部分墙面，做成了认知区。

观赏区和水培区里，大部分都是适合春季和夏季生长的植物，比如：绿萝、栀子花、吊兰、多肉等；孩子们隔几天就会对他们喜欢的植物进行写生记录，每一幅画都是孩子们精心完成的。

实验区目前有两个小实验，分别是生长实验（不同豆子在清水里的生长速度有什么不同）、虹吸实验（水面变化和天气有什么关系）；孩子们对虹吸实验很感兴趣，经常猜测容器里面的水到底是怎么变化的，跟什么有关系，他们迫切地想知道答案，我跟他们说，多观察观察，就会有发现了。

种植区里都是孩子们自己想种的植物，有土培的植物，比如：大蒜、猫草、青菜等，也有水培的植物，比如：洋葱、红薯等；集体种植有绿豆、黄豆、菠萝头（看看能长成什么样）；种植区还有很多超轻黏土做的盆栽，是孩子们和家长一起完成的，非常可爱；饲养区里有几只小乌龟和几条小金鱼，孩子们很喜欢给他们喂食和换水，我班还有一个特殊的小客人，一对斑鸠在我班空调外机那里搭巢安家了，刚刚开学时候，才下了蛋，现在，斑鸠宝宝都长大了，越来越像它的爸爸妈妈了，孩子们对小斑鸠非常感兴趣，经常在窗边观察它，时不时得还跟同伴分享他们的发现，孩子们还把小斑鸠的成长过程画了出来，我们准备把小斑鸠成长的过程再重新整理一遍，做成一本简单的绘本，放在走廊上，给其他班级的孩子们观看，并向他们讲述其中的内容。

认知区这个部分，我们选择了利用图示的方式进行展示，有常见的蔬菜、南瓜的生长过程、蝴蝶（蚕）的生长过程、花的组成等等，非常直观地呈现给孩子们。

每个自然角都是大自然的缩影，是一个微生态环境的展示，能得到孩子们的喜欢，就是最好的回馈。